原标题：2014标志设计最新研究

    这是为了对标志设计思维思路的扩展而进行的标志设计研究，通过这样的作业训练，使学生体验同一形态的不同表达，提高创造性发散思维能力。同时，可以学习到标志设计不同形式的表现。下面列举的五个命题，教师可以根据实际教学情况，有目的地选择2—3个命题进行。每个命题作业可以要求在1周内完成。
1．汉字标志设计以同一汉字为母体，联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥，设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
2．字母标志设计
以同一字母或两个字母组合为母体，联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥，设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
3．数字标志设计
以同一数字或数字组合为母体，联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥，设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
4．图形标志设计以同一物象为母体，如，眼、手、云等等，联系假设的不同性质的企业、单位、活动进行广泛的创意发挥，设计6枚以上不同性格表现的标志设计图形。
5．同类型的不同品牌或信息的标志设计如．设计上海师范大学、上海大学、上海理工大学、上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海第二工业大学、上海外国语大学、上海交通大学、上海音乐学院、上海体育学院、上海金融学院等等这样一组不同性质定位的高校的校标各一枚，设计中，比较区分并强化它们各自的性格特征。