这是为了对标志设计思维思路的扩展而进行的标志设计研究，通过这样的作业训练，使学生体验同一形态的不同表达，提高创造性发散思维能力。同时，可以学习到标志设计不同形式的表现。下面列举的五个命题，教师可以根据实际教学情况，有目的地选择2—3个命题进行