真正的东莞标志设计是先有主题再有定位，最后再设计的，命题东莞标志设计作业要求同学能够根据主题要求，通过理性的分析定位，按照规范的设计程序展开设计构想，直至完成设计制作。这部分作业命题可以由教师统一虚拟制定，也可以由同学自己自由命题，

这是为了对标志设计思维思路的扩展而进行的标志设计研究，通过这样的作业训练，使学生体验同一形态的不同表达，提高创造性发散思维能力。同时，可以学习到标志设计不同形式的表现。下面列举的五个命题，教师可以根据实际教学情况，有目的地选择2—3个命题进行